初中生物听课评语

初中生物听课评语初中生物是中国初中学科。

国家规定的初中学科，其目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。

520作文网今天为大家精心准备了初中生物听课评语，希望对大家有所帮助!初中生物听课评语俗话说。

&ldquo。

听课是用钢笔录像，评课则是用钢笔思考&rdquo。

。

听课是检查课堂教学的重要手段之一，也是提高学校教学成绩的重要措施之一。

但评课毕竟各有各的喜好7a686964616fe4b893e5b19e31333332643335，往往公说公有理，婆说婆有理。

学生的基础不同、课型不同，教学手段不同，教师风格不同，所以评课更是一件不容易的事情。

这就是经常我们遇到的&ldquo。

重听轻评&rdquo。

。

首先应该是从课程标准说起。

课堂是否体现出生物学课程标准的几个理念。

一是面向全体学生。

二是提高生物科学素养。

三是倡导探究性学习。

再次要分清教师和学生的角色定位，&ldquo。

以教师为主导，以学生为主体&rdquo。

。

对教师的观察。

教学态度、教学能力、教学智能、教学效果(三维目标)。

对学生观察。

参与状态、交往方面、情绪方面、思维状态。

对课堂教学过程的观察。

教学方法。

首先倾听执教者反思，与你对照比较。

带着思想去听课。

这样评课的时候你才能有自己的东西。

一是可以评出几个关键词。

比如。

欢笑、鼓励、趣味、合作、体验。

二是导向性(方向性)原则。

在确定了评课目的之后，依据评课标准，关注教师授课过程中那些体现现代教育需要的成功细节，发散并放大这些能体现现阶段教育教学改革特点的成功细节，从而使这些成功的细节能够起到很好的示范作用。

&ldquo。

观千剑而后识器，操千曲而后知音&rdquo。

。

听课偏重于方法的学习，而评课偏重于理论上的提升。

多听课多评课这才是提升我们教学能力最有效的途径。

好课应让学生主动参与好课能让学生受益终生好课既能减轻学生学业负担，又能实现高效率，好课的课堂问题必然有一定深度，又不能过于简单，更不能是课前&ldquo。

预习&rdquo。

的重复。

好课应该从学情出发，从学生需要出发，&ldquo。

该出场时才出场&rdquo。

。

好课必须关注每一个学生，关注每一个学生的问题，并使每一个学生都能得到提升、发展。

初中生物听课评语1.黄朝强。

巴宜区中学(92分)题目。

传染病及其预防优点。

①总体本堂课完成的比较好，课堂组织井然有序，有教师的讲解，有学生的思考和讨论，讲解与学生探究安排的很紧凑。

②让学生阅读，对于民族学生教学非常重要，是比较贴合实际的教学方法。

③一直结合教材讲课，便于学生熟悉内容和学习④运用了一些谚语、俗语&ldquo。

病从口入&rdquo。

等，既拓展了知识，也使学生共容易理解记忆。

④运用了导学案，提高了课堂学习的效率。

缺点。

①课堂导入环节虽然运用了课件，但是由于教师缺少必要的语言引导，课堂导入仍显得有些僵化和死板。

②教师的普通话需要加强。

③教学设计中三维目标分析不够到位，缺少教材分析和学情分析。

建议。

①进一步完善教学设计，特别是三维目标分析要完整准确、恰当(三维目标应包括。

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)②认识几种常见的传染病的讲解时，PPT中结合每种传染病的图片展示，学生更容易认识和学习。

2.刘超。

波密县中学(95分)题目。

人的性别遗传优点。

①总体上本节课完整的质量比较高②教学设计完整分析准确到位，PPT制作细致精美，图文搭配和知识点呈现比较完整，便于课堂教学和学生学习③使用导学案，提高了课堂教学效率和学生学习效果，学生小组合作学习组织比较好，既有学生的自主学习又有老师的现场指导④课堂准备充分，特别是让学生从信封中抽取彩色纸片表达性别遗传的随机性和均等性的知识点，对于学生学习和认识印象非常深刻。

缺点。

①课堂针对性提问和个别提问较少，学生合作学习体现较多，学生个体学习的情况如何反应较少②板书&ldquo。

xY&rdquo。

不够规范，应书写&ldquo。

XY&rdquo。

。

建议。

①课堂导入的问题，可在课堂最后再强调一遍做到前后呼应。

②教师的规范书写将直接影响学生的书写，应注意。

③本节课可融入更多的科普精神方面的内容，体现对学生情感态度价值观方面的引导，增加课堂效益。

3.刘婷。

林芝市八一中学(85分)题目。

动物在生物圈中的作用优点。

①教师教态自然大方，语言规范，板书合理。

②以牛为例贯穿整节课，这种线索性的授课是一个亮点。

③课堂使用导学案，进行随堂练习和巩固，提高了课堂效率。

课后布置作业为。

学生结合本节课内容写一篇个人感想，体现了教师的教学创新方面的思考和尝试。

缺点。

①过于纠结牛的定义，牛的定义这个是比较学术和专业的问题不宜过多的讲解。

②课堂组织和调动学生思考和探究并且进行有效反馈和交流方面做的不够。

③课堂重点不够突出。

建议。

①动物在生物圈中的作用一课讲的是生态问题建议从生态方面创设情景引入课堂。

运用牛的定义太过学术和专业，不太符合学生的实际情况。

②课堂讲授的条理性和突出课堂内容的重点方面需要加强。

③课堂时间超过了41分钟42秒，建议精炼课堂，突出重点内容讲。

4.张珊。

米林县中学(84分)题目。

基因控制生物的性状(八年级下)优点。

①教师讲解细致，教态大方自然，声音明朗清晰。

②重点知识讲解突出③以教材为基础引导学生学习，注重了学生的学习情况。

缺点。

①教学设计缺少教材分析和学情分析，缺少课堂小结和教学反思。

②学生学习情况的反馈情况较少。

③教材的再加工组织方面欠缺。

建议。

①对教材的再加工组织还需加强。

②课堂讲授应注意学生学习效果的反馈。

③在讲&ldquo。

相对性状&rdquo。

时，建议先给出定义，在让学生结合定义来判断学习，教师加以引导。

④课堂讲解语言要严谨，比如&ldquo。

环境引起的性状改变不会遗传&rdquo。

这样说是不严谨的。

5.邵载丰。

林芝市巴宜区中学(92)①②③④⑤⑥题目。

人类的起源和发展(七年级下)优点。

①教学设计详实完整，联系了本地实际。

比如&ldquo。

藏族人的人类来源有哪些&rdquo。

，贴合了学生的心里，是一个亮点。

②二次备课和教材的再加工比较好，课堂中PPT资源比较丰富，课前准备比较充分。

③课堂讲解耐心细致，板书规范，安排合理。

缺点。

①教学设计缺少教材分析和学情分析。

②资源的运用和知识的讲解还不是很紧密。

③反馈和评价做的不够④超时2分33秒建议。

①PPT个别地方需要调整。

②录制效果有待于改进，声音不是很清晰，中途杂音比较大。

③课堂需进一步梳理、精炼，使资源和知识有机融合，使课堂更有层次，效果更好。

6.辜晓蓉。

墨脱县中学...