班主任经验交流会发言稿

班主任经验交流会发言稿经验，在哲学上指人们在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。

辩证唯物主义认为，经验是在社会实践中产生的，它是客观事物在人们头脑中的反映，也是认识的开端。

一文档网今天为大家精心准备了班主任经验交流会发言稿，希望对大家有所帮助!班主任经验交流会发言稿各位同事。

大家好!很高兴参加今天的班主任经验交流会。

虽然张老师给了我这个发言的机会，但是说来惭愧，我觉得我的工作也还存在一些问题，亟待改进提高，而我也正在学习低年级的班主任管理方法，所以接下来我就跟大家分享一下我的心得吧。

一、三&ldquo。

心&rdquo。

作为一名班主任，首先必须细心、耐心、有责任心。

高年级的班主任，只要往讲台上一站，一个表情学生就知道啥意思，可是到了低心，这一点我特别佩服贡老师，在她的博客里，我看到她讲怎么安排学生扫地，细致程度真的是我以前没有想到的。

还有就是耐心，要管理一个班级不容易，特别是让这个班各项活动有效开展，一开始要一点一点抠一点一点培养，老师必须要有足够的耐心。

最后就是责任心，小学阶段是学生道德养成，行为习惯养成的关键时期，班主任责任重大。

记得以前听过一种看似玩笑的说法，说是作为一名老师，不让你把学生当成自己的孩子，你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢?你就按照这个标准来教育他们。

看似玩笑，实际上在说我们要把学生培养成什么样的人，这需要我们必须有强烈的责任心。

二、正确的管理方法作为一名班主任，特别是低年级班主任，工作琐碎繁重，要想使班级管理工作有效开展，必须有正确的管理方法。

记得以前有一名同事，她长期从事低年级教学，每当她带一年级时，总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序，学生手拉手排着队，整整齐齐没有人说话。

大家都很佩服。

我想她一定是有她的一套方法，偶然与她聊过，她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到，一开始学生不会干的就自己给学生示范，手把手教，在教的同时还要注意小干部的培养，小干部也培养成了，老师就会轻松很多。

所以我觉得班主任必须有方法，这个方法可以是长期工作积累出来的，也可以是在管理类书籍中看来的，更直接的也可以是向有经验的老师学来的，多虚心请教，多积极交流，多用心琢磨，总能找到适合自己班级的方法。

最后，我认为当我们具备这三心，并且有正确的方法时，我们的班主任工作应该就能有序有效的开展，达到我们想要的样子。

谢谢大家!班主任经验交流会发言稿各位领导、老师。

大家好!刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，非常感人至深。

作为老师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲。

作为家长，我要向各位班主任老师致敬!从各位老师的宝贵经验中，受到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。

一、施以爱心，建立和谐的师生关系李老师&ldquo。

傻傻的爱&rdquo。

，是对学生、对班主任工作的痴心的爱。

陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤。

周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部&hellip。

&hellip。

各位老师用自己的殷殷心血，谱就了一曲爱的赞歌。

一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。

有资料显示，一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。

如果没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。

各位老师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。

从点滴小事做起，把温暖送到孩子心头。

一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。

老师们都用自己的细腻的观察，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的&ldquo。

知己&rdquo。

朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前敞开心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的力量能化解一切困难!二、科学管理是育人之道朱老师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新颖老师的&ldquo。

扶着孩子做主人&rdquo。

，都是更具有科学性的班级管理策略。

科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，达到理想的育人效果。

作为新形势下的班主任，我想每一位老师都深知其重要性。

那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多探讨一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。

每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。

当你看到一个孩子的缺点，消失在你无私的爱中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。

所以，我常想，如果再多给我一些时间，让我的班主任日记天天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。

那么，将来，这本平凡的日记本，是我宝贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。

建议大家记录自己的教育故事，它虽然不是什么名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。

那声音比世上任何乐曲都动听，令人幸福、陶醉。

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班主任经验交流会发言稿各位领导、老师。

大家好!我常常翻阅优秀班主任的案例，再观察我年级一些班级的现状，又与成功管理班级的班主任交谈，我得出了一个结论。

唯有有效的班主任才能实现有效的班级管理。

今天就先探讨有效的班主任具备的特点。

一、热情拥有热情的班主任，总是面带微笑，待人接物如春风拂面。

脚步轻快，精神抖擞。

他们身上的活力和精神气化作无形的力量，潜移默化地影响着学生。

有一个学生日记中是这样评价她的班主任。

&ldquo。

我们的老师每天早早地来到学校，穿着整齐的裙装，踏着高跟鞋，轻快地来到学校。

她活力四射，热情洋溢，感觉她好年轻好美。

看到她，心中就自然地产生了一种激情。

&rdquo。

热情的班主任能令班级氛围活跃、有朝气，学生参与学习参与班级事务的程度高，能迸发学习的热情与积极性。

如果希望学生记住并喜欢你，你就在教育教学中恰如其分地表达你的热情与发自内心的快乐。

你会因热情和快乐而年轻，会因热情和快乐走进学生的心灵。

二、友善友善的班主任，表情柔和，举止温和，说话和气，即使学生犯错了，仍然是一脸平和，耐心地聆听，细心地了解，温和地劝说。

让犯错的学生感到羞愧感到不再理直气壮，让愤愤然的家长平息内心的不满。

有一个非常调皮的学生，被班主任带到了我面前，开始他是颇为不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。

我非常柔和地和他交谈，询问他的学习情况，询问他的家庭他的父母兄弟姐妹，说着说着，他就放松了，话匣子就打开了，愉快地和我交谈，并愿意写写自己进入初中以来的所有情况作为总结。

他真的认真地写了并在说明书中表示愿意改正。

此后他见到我非常有礼貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任头疼的学生。

有一班...