农村“留守孩”存在的问题及对策

农村“留守孩”存在的问题及对策乡村是指乡村地区人类各种形式的居住场所(即村落或乡村聚落)，乡村一般风景宜人，空气清新，较适合人群居住，民风淳朴。

下面是本站为大家整理的农村&ldquo。

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存在的问题及对策，供大家参考。

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存在的问题及对策2007年，青海省妇联在海东地区循化、华隆、乐都等县进行调研，并且在西宁市部分学校开展了农村留守儿童问卷抽样调查。

在被调查的农村留守儿童中，父母双方均在外地打工的占44.6%，至少有一方在外地打工的占55.4%，在省内打工的占18.4%，在省外打工的占81.6%，有少数农村留守儿童不清楚父母在什么地方打工。

2007年3月15日国务院妇女儿童工作委员会副主任,全国妇联副主席黄晴宜在国务院新闻办新闻发布会上表示,目前中国农村留守儿童的数量将近2000万人。

在全部留守儿童中,农村留守儿童所占比例高达86.5%,留守儿童占农村适龄学龄就学儿童数的47.7%。

1青海省留守儿童存在的问题青海省由于地理环境，本身就是较落后，有劳动力年轻人都选择外出务工，得到一定的经济收入，就剩下了孩子和老人，老人本身就不懂文化。

再加上当下农村的教育令人堪忧，广大农村学校的教学设施配备和师资力量配备上远远不足于城市。

这些导致了留守儿童出现了各种各样的问题。

(1)缺乏正规家庭教育。

由于父母长期在外打工，对留守儿童的教育问题跟不上，加上对子女教育的机会少，可能一年中只是在过年的时候回来，也常常是忙于即里面的一些琐碎事物，没有更多的时间和精力对孩子进行教育。

这导致留守儿童在早期和亲情方面缺乏了大量的教育，导致孩子们因为长期得不到爸爸妈妈的关爱和家庭带来的幸福感缺乏与家长的感情交流，从而导致了有些不良行为不被家长发现而得到改善，最后容易走上不乏犯罪道路。

即使有隔代监护人，也会因为思想落后，文化程度较低，不会因材施教，也不愿意聆听孩子们内心的想法。

对自己的孙子孙女长期的娇生惯养，孩子的心理可能造成一定的伤害，从而导致了孩子在思想，品德，行为等方面出现了很大的问题。

调查显示，本文作者作为一个青海省的农村留守儿童，能够深刻地体会到这一点。

因为父母长期在外地打工，由隔代监护人抚养长大。

比较内向，而且不善于与人交流，由于长时间的与父母分离，对亲情比较单薄。

(2)农村教师少流动大。

由于青海省经济欠发达，而且交通不便，只有少数大学生毕业后去支教，有文化的人多半是走向大城市，开阔眼界。

再加上是农村，师资力量少之又少。

比如青海省民和县李二堡镇张家湾村小学老师都是同村的，平均年龄有四十五岁，有的也只有初中文化水平，普通话连一句都不会。

上课也是用当地的方言，所以当地小学生在上初中之前都不知道还有一种语言叫普通话。

有关资料显示。

西部地区获得教师证书的学前师资还不到总体师资的三分之一，获得教师资格证书的教师比例也刚刚三分之一，而两证都没有的教师占全体老师数的五分之一。

由于师资力量的缺乏，大多数的留守儿童都会被留在家里面。

父母认为，老师都没有太多的文化，他们能把孩子们教的好到哪儿去，还不如留在家里面，帮着爷爷奶奶干点农活，而父母在外打点工，家里的基本收入就得到了保障。

不会考虑到孩子的未来，就着眼于当前的利益。

据调查走访了解到，青海省海东市民和县留守儿童庞心所述，他刚读了个二年级，都还大字不识几个，父母就让他辍学，留在家里面，帮助奶奶干农活，面朝黄土背朝天。

也因为不认识几个字，和同龄的孩子比起来，完全不同。

他性格孤僻，见了别人，从来不问候，一直都是低着头，看起来有点自卑。

而且很野蛮，等他稍微长大了些，就外出打工，但也是因为不会说普通话，没办法与别人交流，最后还是回家了，现在也一直都在家待着，回到了以前的生活。

(3)留守儿童存在心理健康问题。

据国家权威调查显示，百分之五十七的留守中学生存在轻微或轻微以上的心里健康问题，其中轻度心理健康问题的检查率为百分之四十七点七，中度为百分之九，重度为百分之零点三呢。

有关人员通过对这些数据的分析得知孩子们的心理健康状况与父母在外打工有着很大的关系，爸爸妈妈在外面的时间越长，孩子们的心理问题也就越来越严重。

因为父母长期在外地打工，对孩子们的关爱非常的少，使得孩子们在心理的上的发育不健全。

在遇到事的时候，心理的承受能力较弱。

容易导致孩子们出现焦虑、抑郁、自卑等不健康的心理状态。

隔代监护人缺乏对心理健康的认识，让孩子们的性格肆无忌惮的发展，也因为长期缺乏情感交流，让留守儿童心理产生了一定的压力，这些压力没办法得到释放，而且孩子们对爸爸妈妈会有或多或少的失望，导致留守儿童的情绪得不到更好的控制，可能会因为一点点的小事而感到焦躁不安，情绪失控等等，在遇到问题时，也不喜欢与老师和爷爷奶奶进行交流，心理的压力没办法获得调节，因为长时间的负面情绪难以得到排解，最后孩子们就变得烦闷，缺少寻常孩子们的欢声笑语。

由于孩子们的心理问题长期得不到解决。

而且他们也不愿分享，使得他们变得焦躁不安，抑郁，或者更喜欢些沉默，从而在成长中缺少了快乐，对学习也不感兴趣，更没有一个可以说心里话的知心朋友。

(4)留守儿童的社会交往能力出现了问题。

社会交往能力是人在社会生活中必备的一项技能。

在留守儿童中，年龄较小的孩子在与同龄的孩子交往时，他们都会十分的胆怯，而且从来不主动。

而对于初高中生来说，他们正处于身心发展的快速阶段，他们却与年龄较小的孩子正好相反，他们较喜欢与同龄的孩子进行交流，可能是父母常年的不再叫，得不到父母的细心照顾，他们更倾向于在同伴中获取情感的寄托。

但是对于在长辈的交谈中，留守儿童表现的态度大多为羞怯害怕，不能将自己的情感和想法清楚的表达出来。

随着时代的变化和科技的快速发展，隔代与儿童之间存在着很多的代沟，对于不同的事情上他们有着不同的看法，这也导致了孩子们在沟通上出现了一系列的问题。

2针对这些留守儿童的问题提出以下解决措施2.1加强父母的情感呵护。

留守儿童出现这种情况的最主要的问题是对父母爱的渴望。

即使再好的教育环境也比不过自己的父母在身边好，所以父母的责任不仅仅是让你的孩子吃饱穿暖，他们更需要的你们的爱。

父母应该把孩子的教育重视起来，放在第一位，解决面临的问题，尽你最大的可能把孩子带到你自己的身旁。

把收入与孩子的教育问题处理好，不能因为眼前的这些利益蒙蔽了你的双眼。

来换取孩子们的健康成长。

在确实没有条件将孩子带在身边的情况下，更要注意与孩子的沟通，当你有闲暇时间的时候，少玩几分钟的游戏，多给自己的孩子打打电话，问问他最近的学习怎么样，生活怎么样，是不是受到欺负了?让他们感觉到其实爸爸妈妈就在我身边，一直关心着我，这样孩子们也不会太孤单，就不会产生那么多的心理问题了。

多跟学校老师沟通，问问孩子最近在学校的表现。

常回家看看，和孩子进行多方面的交流，随时了解孩子的状况，然后采取相应的措施。

2.2完善相关的法律制度。

在当前没办法变革户籍管理制度的情况下，要强化当局的...