加快推进学校治理体系和治理能力现代化的思考

加快推进学校治理体系和治理能力现代化的思考学校(英语。

School)，是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。

名称起源于民国。

学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发。

下面是本站为大家整理的加快推进学校治理体系和治理能力现代化的思考，供大家参考。

加快推进学校治理体系和治理能力现代化的思考站在&ldquo。

两个一百年&rdquo。

奋斗目标的历史交汇点，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。

中国人民大学教育学院副院长李立国在做客新华网《学习贯彻十九届五中全会精神知识云课》时表示，建设高质量教育体系要加快推进教育治理体系和治理能力现代化。

李立国表示，建设高质量教育体系，充分体现了党中央对&ldquo。

十四五&rdquo。

乃至一个更长时期完善中国特色社会主义教育体系的最新要求，推进教育治理体系和治理能力现代化，要从四个方面着手。

第一，要构建中国特色世界水平的教育评价体系。

他认为，教育评价体系应坚持以立德树人为主线，以破&ldquo。

五唯&rdquo。

为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。

第二，坚持&ldquo。

一个不低于、两个确保&rdquo。

。

何谓&ldquo。

一个不低于、两个确保&rdquo。

，就是保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例不低于4%，确保一般公共预算教育支出只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出只增不减。

同时，优化教育投入结构、提高经费使用效益。

第三，加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。

加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。

第四，要健全学校家庭社会协同育人机制。

李立国表示，健全学校家庭社会协同育人机制层面，发展素质教育，形成有效的实践模式，努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。

为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，读懂未来中国发展的重要信号，由中央网信办网络新闻信息传播局指导，新华网倾力打造的《学习贯彻十九届五中全会精神知识云课》系列网络视频云课隆重登场。

节目通过邀请各领域的权威专家，紧扣五中全会精神要义，结合各自研究领域以扎实的理论功底和富有个性的表达，给网民带来耳目一新的知识盛宴。

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两个一百年&rdquo。

奋斗目标的历史交汇点，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。

中国人民大学教育学院副院长李立国在做客新华网《学习贯彻十九届五中全会精神知识云课》时表示，建设高质量教育体系要加快推进教育治理体系和治理能力现代化。

李立国表示，建设高质量教育体系，充分体现了党中央对&ldquo。

十四五&rdquo。

乃至一个更长时期完善中国特色社会主义教育体系的最新要求，推进教育治理体系和治理能力现代化，要从四个方面着手。

第一，要构建中国特色世界水平的教育评价体系。

他认为，教育评价体系应坚持以立德树人为主线，以破&ldquo。

五唯&rdquo。

为导向，以五类主体为抓手，着力做到政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进。

第二，坚持&ldquo。

一个不低于、两个确保&rdquo。

。

何谓&ldquo。

一个不低于、两个确保&rdquo。

，就是保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例不低于4%，确保一般公共预算教育支出只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出只增不减。

同时，优化教育投入结构、提高经费使用效益。

第三，加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。

加强师德师风建设，提升教师教书育人能力素质，打造高素质专业化创新型教师队伍。

第四，要健全学校家庭社会协同育人机制。

李立国表示，健全学校家庭社会协同育人机制层面，发展素质教育，形成有效的实践模式，努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。

为深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，读懂未来中国发展的重要信号，由中央网信办网络新闻信息传播局指导，新华网倾力打造的《学习贯彻十九届五中全会精神知识云课》系列网络视频云课隆重登场。

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加快推进学校治理体系和治理能力现代化的思考推进高校治理体系和治理能力现代化，是推动&ldquo。

双一流&rdquo。

建设的必然要求。

思维是行动的先导，高校要从转变思维观念入手，不断强化政治思维、法治思维、系统思维和信息化思维，增强治理的原则性、规律性、协调性和创造性。

一是强化政治思维，巩固高校治理的权力结构，始终坚持党的领导。

高校治理的权力体系包括党委领导形成的政治权力，校长负责形成的行政权力，教授治学形成的学术权力和师生参与形成的民主权力，而高校治理的核心要义就是协调处理好四种权力关系，保障各类利益相关者顺畅有效地参与学校事务的决策和实施。

其中党的领导是权力结构的统领与中枢。

要始终坚持党对高校工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握社会主义办学方向，始终坚持立德树人根本任务。

坚持和完善党委领导下的校长负责制，健全党政工作协调机制，不断增强学校党委总揽全局、协调各方的能力，有效发挥把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导核心和政治核心作用。

二是强化法治思维，完善高校治理的制度体系，全面推进依法治校。

将法治思维、法治方法贯穿办学治校全过程。

完善以大学章程为统领的遵法依规、系统完备、权责清晰、内容规范、体现学校办学特色的大学治理制度体系。

建立健全战略规划、法律咨询、政策研究、考核督办等机构，强化学校治理智库力量。

积极推进教育评价改革，探索建立结果评价、过程评价、增值评价、综合评价四位一体、符合时代要求的教育评价制度体系。

完善制度执行落实、督查督办、考核评估、激励惩戒等机制，形成工作有规划，进度有跟踪，过程有监管，结果有考核，评价有反馈的全链条、闭环式治理模式。

三是强化系统思维，优化高校治理的组织形态，持续释放办学活力。

要厘清各治理主体的功能定位和权责划分，调动其参与办学治校的主观能动性，形成系统合力。

包括以集成攻关为导向，调整学术治理结构，实施学部制，构建大平台，促进学科交叉融合与学术创新，围绕国家重大需求和区域经济社会发展催生重大成果产出。

以&ldquo。

管办分离&rdquo。

为目标，职能部门向做好规划、监管、评估、服务等转变，提高管理的效率、效果和效能。

坚持&ldquo。

重心下移&rdquo。

，推进放管服改革，强...