教师教学新课标的学习心得三篇

教师教学新课标的学习心得三篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵绘制灿烂的春天。

下面是本站为大家整理的教师教学新课标的学习心得，供大家参考。

教师教学新课标的学习心得随着教学经验的不断积累，每一次的研读《小学数学新课程标准》都有不同的体会。

下面我结合平时的教学，谈谈一些我的体会。

低年级的孩子注意力集中时间短，只有对童话故事感兴趣，因此我就把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。

例如，在教学《钟表的认识》时，我把导入语编成故事，在学生还没有完全进入状态的情况下，我故作神秘地对学生说。

&ldquo。

老师这里有一个好听的故事，不知道同学们有没有兴趣呢?如果想听，请把身体坐直，仔细地听老师来说一个故事&hellip。

&hellip。

经过故事的讲述，学生们不仅集中了注意力，而且对即将要学习的知识产生了浓厚的兴趣。

所以收到了预期的效果，也为后期的学习奠定了基础。

不论什么年龄阶段的学生对自己熟悉的事都较容易接受。

针对这一特点，我在创设情境时，总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。

例如，在教学《克和千克》时，我先问同学们。

&ldquo。

你们都逛过超市吗?&rdquo。

同学们异口同声地说。

&ldquo。

逛过!&rdquo。

&ldquo。

那你们在买东西时有没有注意包装上的重量?你们的妈妈在买菜时，是不是拿着就走了，为什么不行呢?&rdquo。

学生都回答，自己很少注意包装，妈妈们在买菜时总去称一下重量。

我又接着问。

&ldquo。

那你们知道，这与我们今天上的课有什么关系吗?&rdquo。

同学们大声地说。

&ldquo。

今天我们要学习认识质量单位&rdquo。

。

学生的兴趣一下被提了起来。

因此，数学与我们的生活息息相关，在创设情境时，就应该抓住这一特点，利用身边的事情，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看。

学生是学习的主体，是活动的主体。

那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。

教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的&ldquo。

学会&rdquo。

向&ldquo。

会学&rdquo。

转变。

例如在教学《三角形的内角和》这节课时，我就采用了先猜想&mdash。

&mdash。

论证&mdash。

&mdash。

归纳的教学过程。

先教师激发兴趣，引导学生大胆猜想。

三角形的内角和是180°。

之后，让学生自己在实际操作中去论证自己的猜想，例如动手拼一拼、折一折。

最后得出结论。

三角形的内角和是180°。

。

在这个过程中教师始终是一个组织者和引导者，引导学生在探究中获得知识，发展思维充分发挥学生的主体性和能动性。

多种形式组织口算教学。

根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。

在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。

在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。

总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。

相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向!教师教学新课标的学习心得学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教学之中。

经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。

对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。

回顾小学语文教学这几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的小学语文教学。

在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、学校和教师带来的活力和变化。

&ldquo。

为了每一个学生的健康发展&rdquo。

是新课程改革的核心理念。

但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。

可喜的是，我们参与一线教学工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教学以新的生机构建教学真的精彩。

随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的语文课堂。

让我体会最深的是。

课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。

以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的心得体会。

著名教育家陶行知先生说。

&ldquo。

我们加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。

&rdquo。

新课程要求转变教师主角，转变教学行为。

教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。

教学中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对学生是否民主、尊重、有亲和力，对教学过程有十分重要的影响。

教师首先是学生学习的伙伴，同时才是学生学习的指导者，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，真正地俯下身子，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮忙解决他们想努力解决的问题。

为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。

给孩子真正的欣赏，就要给学生以心理的支持，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，因为&ldquo。

即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的期望。

&rdquo。

在教学中，我们要做的是用心地看，用心地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。

随时掌握课堂中的各种状况，根据这些状况思考指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。

&ldquo。

参与&rdquo。

是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。

因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生用心地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。

在课堂教学中调动全体学生的学习用心性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。

学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。

教师必须要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。

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