部编版小学语文落花生优质课评选教案

部编版小学语文落花生优质课评选教案作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

本站今天为大家精心准备了部编版小学语文落花生优质课评选教案，希望对大家有所帮助!部编版小学语文落花生优质课评选教案一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)理清课段落，概括段落大意。

(三)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点(一)理清课文段落，概括段落大意。

(二)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程 。

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(一)导入。

1、师。

今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。

教师板书课题。

&ldquo。

落花生&rdquo。

就是我们平时吃的花生。

花生为什么又叫&ldquo。

落花生&rdquo。

呢?你们查资料了吗?生简要回答。

教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。

现在你知道花生为什么叫&ldquo。

落花生&rdquo。

了吧。

2、简介作者。

这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。

因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是&ldquo。

落华生&rdquo。

。

那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢?我们来看课文。

(二)检查预习1、填写生字表本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

&ldquo。

辟&rdquo。

是多音字，主要掌握pì。

和bì。

两个读音，通过组词让学生区分并掌握&ldquo。

榨&rdquo。

是翘舌音zhà。

，纠正学生口语习惯读音&ldquo。

zhá。

&rdquo。

&ldquo。

慕&rdquo。

字下面是不是2、查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据&ldquo。

字不离词，词不离句，句不离篇&rdquo。

的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜。

值得惋惜。

开辟。

开拓发展。

翻地。

用犁、锨等翻松田地。

居然。

表示出乎意料。

竟然。

收获。

取得成熟的农作物。

吩咐。

口头指派或命令。

爱慕。

由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟。

植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨。

辨别。

体面。

(相貌或样子)好看。

美丽。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新词的.基础上，默读课文。

联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2、教师范读课文，学生思考。

课文为什么以&ldquo。

落花生&rdquo。

为题，围绕题目写了哪些内容。

(落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的)(板书。

种花生收花生尝花生议花生)围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

3、给课文划分段落，概括段落大意。

第一段(第1自然段)写种花生、收花生。

第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。

分段时鼓励学生发表自己的见解。

将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧。

对第二段的划分，学生会产生分歧。

有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。

对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

(四)有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

(五)作业。

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

(6)、所以，父亲仅仅是在说花生吗?父亲希望我们学习花生什么?(再读读父亲说的话，引出&ldquo。

所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

)(7)、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用?举例子(清洁工、送报员、)(8)、作者明白父亲的希望吗?从哪一个句子可以看出，引出&ldquo。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

&rdquo。

理解句子。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

并指导朗读[肯定]。

&ldquo。

体面&rdquo。

什么意思?什么叫&ldquo。

只讲体面&rdquo。

?什么是&ldquo。

有用的人&rdquo。

?(9)、齐读最后一个自然段。

父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干，默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。

齐读他说的这句话。

&ldquo。

我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。

&rdquo。

(四)、总结全文，深化主题1、作者为什么以落花生为笔名，文章为什么要用&ldquo。

落花生&rdquo。

做题目?(作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的&ldquo。

像花生那样&rdquo。

踏踏实实、不求虚荣地去做人。

因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。

)2.结合&ldquo。

我&rdquo。

的一段话，概括课文的中心思想。

(课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

)(五)、总结写法，课外拓展1、从种花生到收花生，从吃花生到谈花生，从父亲谈话的教学中，学习详写和略写。

2、花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头，由此，体会到花生不求虚名，默默奉献，朴实无华可贵的品质。

学习这种是借助花生讲明道理的写法叫&ldquo。

借物喻理&rdquo。

。

(六)、小练笔作者由落花生领悟到做人的道理，结合生活实际，你从身边的人和事物中领悟到了什么?试着选择一种写一写。

(七)、板书设计落花生详略得当种花生--收花生--尝花生--谈花生借物喻人部编版小学语文落花生优质课评选教案一、设境导入。

1、谈话导入。

同学们，生活中常有些小事物蕴涵着大道理，书中也有&ldquo。

小中见大、细微处见精神&rdquo。

等词句。

我们读过的《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》就是这类。

2、今天，我们认识一种普通的植物&ldquo。

落花生&rdquo。

【板书课题。

15。

落花生】演示。

3、引导围绕课题质疑。

【如果老师让你以&ldquo。

落花生&rdquo。

为题，你可能会写哪些方面的内容呢?】小结。

作者写花...