我的乐园 作文批改评语

我的乐园眉批+总评眉批1文章首段直接点明爷爷的菜园给“我”带来了无限的乐趣,点明了文题。

小作者以四季为序,具体地描写了春天、夏天、秋天以及冬天“我”在爷爷的菜园里体验到的不同乐趣，内容具体,层次清楚。

这种以四季为序描写事物的方式,同学们可以试着运用。

文末总结了菜园带给“我”的益处,画龙点睛,突出了文章的中心。

2运用对比手法,介绍自己的乐园是片小花园。

比喻形象生动。

景物描写与人物活动这样动静结合,更能表现出小花园里生机勃勃的景象。

写出了小花园在季节变幻中不同时期、不同特色的美。

3开头用排比句表达了对老家的留恋之情,同时自然引出自己的乐园在哪里。

用优美的词句写出春天乐园的美丽,并写出我们在乐园里的活动。

用简洁的几句话写出了夏天乐园的特点与乐趣。

秋天,重点写景色美和果实之丰硕。

冬天,先写美景,再写活动,体现了“乐”。

结尾总写，表达了思念和赞美之情。

4设问句的开头方式,激发读者阅读兴趣。

这段妙用拟人、排比的手法,叙述了乐园见证着自己的喜怒哀乐。

点面结合,运用一个具体事例,体现乐园对于自己写作方面的帮助。

运用排比的修辞手法,写出畅游书海时的见闻,想象丰富。

5开头引人入胜,勾起读者的阅读兴趣。

运用具体事例说明这片简陋的运动场如何渐渐成为作者的乐园。

玩中训练，很有乐趣,孩子们自然会喜欢上这儿。

结尾既巧妙点题,又抒发了“我”对运动场的喜爱之情。

6一系列动作描写,活灵活现地再现点火过程。

神态描写,写出了童真童趣。

具体的事例描写,让读者感受到小作者在这个乐园里收获的成长乐趣。

全文紧扣“乐趣”,结尾更是巧妙点题。

7“墨香”一词,立显书房之特点。

书房真是小作者的乐园,因为在这里她可以交到许多良师益友,与他们一起度过快乐的时光。

引用诗句,让人明白小作者足不出户,就可以在书房中游遍祖国的壮丽山河。

小作者将书房比作自己的“朋友圈”“导游手册”。

“百科全书”,排比段的妙用,让读者体会到书房真是方能让人获知识、明道理的天地。

8小作者以议论性的语句写明了读书廊对于“我”的积极影响。

这种开篇方式,大家写作时也可以模仿模仿。

小作者从春、夏、秋、冬四季来展现读书廊带给“我们”的快乐,条理清楚。

文章结尾直接抒发了“我”对读书廊的喜爱和赞美之情,有力地收束了全文。

9倒叙引出全文,激发阅读兴趣。

取材巧妙,与众不同。

景物描写简练生动,可见小作者的语言功底。

在这方小天地里,作者可以自由自在地玩耍,令人想起《我和祖父的园子》这篇文章。

合理选取读者熟悉的内容进行延伸,具有拓展意义。

首尾呼应,点出乐园对于作者来说是最珍贵、最美丽迷人的地方。

10开门见山,点出本文主要写的是植物园。

“不说……也不说……”排比句的巧妙运用,写出了春天植物园里百花齐放的景象,真是生机勃勃啊!描写细腻，细碎的日影“沙沙”作响的树叶,绘声绘色,多么美妙!比喻句的熟练运用，把橘子比作灯笼、银杏叶比作扇子……给人以美的体验,形象生动富有情趣。

把铁树比作卫士,将铁树傲然挺立的样子写活了！11开门见山,点明“我”有两个乐园。

描写书房的环境,突出其清新与幽雅的特点。

以诗一般的语言,描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。

具体写出了“我”在小院里游戏、劳作,以及收获的乐趣。

结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。

12描写了“我”家小院春天生机勃勃的景象。

小作者运用拟人、比喻的修辞手法,把小院的景物,特别是花草的动作、姿态描写得生动形象。

13开门见山,直接点题。

生动描写了桑树、桃树和枇杷树的外形特点,详写了枇杷树,为下文做了铺垫。

“贼溜溜地爬、不停地扫视”形象地写出了一个打算“偷吃”枇杷的孩子的形象。

通过对系列动作的描写,表现了吃枇杷的乐趣。

14作者把三月的桃花水比作了小铃铛、丝绸,写出了桃花水欢快地向前奔腾的情景,这些比喻既独特又极具新鲜感,把桃花水流动的声音和样子写得生动形象。

15用三个“不是”引出主题,明确描写对象。

具体写出读书带给“我”的好处。

省略号说明“我”读的书很多,收获也很多。

“油然而生”体现出“我”整理图书后的成就感是自然而然地产生的。

结尾再次点题,言简意赅。

16开篇用了“不在……也不在……而在……”,巧妙引出了自己的乐园。

运用拟人的修辞手法,展现出小河美丽的景致。

写“我”的行为和感受,充分体现了河水清凉、轻柔的特点。

运用拟人的修辞手法描写河中的小动物,特点鲜明,生动有趣。

结尾抒情，言简意赅。

17本文运用对比、比喻的修辞手法,用优美的语句写出乐园景色的优美,写出了乐园中的欢乐。

小作者重点写了房间里墙壁和床的布置,写出了环境的温馨。

18春天挖竹笋，一个个小代笋在小作者的笔下如同壮实的胖娃娃夏天的菜园,在小作者的笔下更灵动，萝卜娃娃、七星瓢虫、菜青虫……秋天、冬天的菜园各具特色,小作者忘却烦恼,乐在其中。

小作者描写了外公家的菜园一年四季不同的景色,以及随季节的变化在菜园中进行的不同的活动。

很有画面感,活灵活现,有声有色。

19开头简明扼要,直接点出爷爷奶奶的菜园是自己儿时的乐园。

细致的描写,将草莓特殊的形状、诱人的色泽,尽情地展现出来。

这句话承上启下,既总结上段莱园留给小作者的味觉享受,又为下文菜园给小作者带来的视觉惊喜埋下伏笔。

连串的比喻、拟人句，写出了菜园的生机勃勃。

反问句加强了语势,更突显莱园之美、野花之美。

对爷爷奶奶的神态描写,从侧面烘托了挖荠莱之乐。

20开篇点题,交代了自已的乐园是什么,简洁明了。

在介绍柜子上的玩具时,对“洋娃娃”做了细致的描写,其他玩具一语带过,有详有略。

生动描述了小作者在房间里和玩具玩过家家的游戏的情景,说明了小小房间带给小作者无限的快乐。

21抓住“瓜架”,从颜色的角度写出了乡下人家屋前的装饰既美观又实用的特点。

22小作者描写的校园一角最大的特点是什么呢?那就是有花有草有树。

这段文字准确地写出了这一特点,并且按空间顺序来写,条理很清晰。

23许多人写乐园都是写家以外的地方,小作者却把自己的卧室当作自己的乐园。

这样立意选材,可谓新颖独特,不落俗套,让人眼前一亮。

写作时,大家试着尽自己最大的努力让文章的立意或选材别具一格吧！一个“扔”字把无形的“话语”具体化了,用词十分新颖。

文末再次强调“我的乐园”就是“我”的卧室,照应了文首,结构完整而严密。

24开篇不蔓不枝,直接引出了本文的写作对象——小凉亭。

以拟人的修辞手法,赋予小凉亭以人的思想情感，形象地写出了小凉亭带给“我们”的快乐。

拟人的修辞手法的运用,不仅可以把事物写得更形象生动,还更能融入我们对它的情感。

在写乐园中的某个事物时,也可以运用拟人的修辞手法。

连用三个“爱”字,以直抒胸臆的方式抒发了“我”对小凉亭的喜爱和赞美之情,有力地总结了全文。

25以向读者提问的方式引出本文的话题,并明确“我的乐园”就是爷爷的菜园,统领全文。

描写爷爷的菜园，先写从远处看到的景象,再写从近处见到的情景,顺序明了,层次清楚。

在记述游戏的过程时,“第一局”“第二局”这两个序数词的运用,令文章的叙事条理清楚。

在叙事时也可以...